Språk

Första veckan har gått och vi har haft Metoder och teorier för språkutveckling med Svensson (1). Hon är en superbra föreläsare och jag tar alltid med mig någonting lärorikt från hennes föreläsningar som jag vet jag kan använda ute i verksamheten.
Det som togs upp på föreläsningen var bland annat om man ska skriva med versaler eller gemener i förskolan. Svensson hävdar att det är versaler som oftast används i förskolan men att barn har lättare att läsa gemener. Undantaget är i Montessoriförskolor då är det gemener som används. Jag har dock för mig att från tidigare föreläsningar med Ann-Katrin Svensson (i början av min utbildning år -13) att barn har lättare att lära sig läsa med versaler först för att de är stora och tydliga. Antingen minns jag fel eller så har Svensson förnyat sin forskning och fått fram andra teorier. Anledningen till att skriva med gemener är för att barn lär sig se ordbilden, HÄST, betyder häst. Ser barnet HÖST så uppfattar hen att det står häst eftersom ordbilderna är snarlika.
Jag anser att man borde lära barnen skriva med gemener från början. Böcker skrivs med gemener och vi själva skriver alltid med gemener, precis som nu.
För att leka in gemener och bokstäver kom Svensson med förslaget på en lek som har olika namn
Helord metod, whole language, analytisk metod ­ Leken syftar till att gruppera bokstäver.
Beskrivning av leken:
Börja med att skriva alla barns namn på lappar som sedan sätts upp på en whiteboard eller vägg med häftmassa. Bilderna ska placeras i olika grupper beroende på vad de har för bokstäver, sticker de upp som b i Barbro eller ner som i Maja? Med hjälp av barnen kommer ni fram till hur de olika namnen kan sorteras beroende på hur namnen ser ut. Här har jag listat hur man kan anpassa leken efter ålder.

Två år:
● Hur många barn har prickar i sina namn? Har någon två prickar?
● Vilket namn ser längst ut?

Tre år
● Finns det några namn som börjar på samma bokstav?
● Räkna bokstäverna
● Finns det namn med lika många bokstäver
● Finns det bokstäver som går ner?
● Bokstäver som går upp?

Fyra år
● Finns det namn som har Snirkliga bokstäver (S) ?

Fem år
● Finns det namn med samma bokstäver fler gånger?
● Ljuda namnen, ljud kan låta olika i olika namn, till exempel Arnold och Anna

Det finns inga vetenskapliga forskningar på den här leken menar Svensson. Jag anser att om man har en barn grupp som är intresserade av bokstäver, böcker, skriva och rita så är det en lärorik lek!
För att lära sig läsa och skriva krävs olika kompetenser så som  
Fonologiskmedvetenhet
Gramatisk/syntaktiskt och morfologisk förmåga
Ordförråd
Snabb tillgång till språket
Verbalt minne
Tidig skrift språklig förmåga, bokstavskännedom
Verbalt minne och bokstavskännedom får barnen träna jätte bra i ovanstående lek!

Nu är mitt första inlägg skrivet! Jag märker redan nu att jag tar till både nya och gamla teorier när jag reflekterar över föreläsningarna! Det är roligt att kunna tillämpa det man redan kan. Ser verkligen fram emot terminen.

(1) Ann-Katrin Svensson, föreläsning språk, 190115, campus Varberg

Första inlägget

Här är min nya blogg!
Bloggen som ska visa hur jag som pedagog tänker och analyserar utifrån olika aspekter. Den är ett hjälpmedel för mig för jag tvingas ta ställning och tycka och tänka om det vi kommer att göra och har gjort på högskolan under hela terminen och föregående terminer.

- Drama
- Bild
- Textil
- Musik
- Matematik
- Metod och teoretiska/analytiska begrepp
- Didaktiskt material
- Språk

De kursmål som ska beröras är:
 redogöra för och problematisera aktuell didaktisk forskning med relevans för barns språkliga, matematiska och estetiska lärprocesser
 förhålla sig kritisk till olika teorier och metoder för språkliga och matematiska lärprocesser
 redogöra för och problematisera olika villkor för hur barn med annat modersmål (L1) än svenska kan stödjas i sin språkutveckling, såväl i svenska som i sitt modersmål
 redogöra för och kritiskt granska olika metoder för att på ett tidigt stadium kartlägga, identifiera och förebygga kommunikativa svårigheter
 självständigt planera, genomföra, utvärdera och kritiskt reflektera över tematiskt arbete där estetiska lärprocesser är utgångspunkt för att undersöka och bearbeta olika kunskapsområden
 utifrån estetiska lärprocesser planera, genomföra, utvärdera och kritiskt granska didaktiskt material med fokus på barns lärande
 tillämpa, motivera och kritiskt granska användandet av olika digitala redskap för att stödja barns utveckling
 kritiskt granska och analysera olika vetenskapliga texter med relevans för kursens innehåll och för den kommande yrkesrollen
 skriva och bearbeta texter enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och använda källhänvisningsteknik enligt Harvardsystemet
 kommunicera kursens innehåll med barn och yrkesverksamma

Dessa är de stora delar som kommer att belysas i min blogg. Utöver detta kommer jag skriva om min VFU samt om studiebesök i form av museibesök.
Jag hoppas på att kunna bli tryggare i min teoretiska/kreativa pedagogiska roll denna termin. Jag vill kunna komma ut i verksamheten, alltid ha ett ess i skjortärmen, med bra idéer om didaktiska material och samtidigt kunna se till barnen, är det meningsfullt, roligt och av deras intresse?
Ett stort syfte med terminen är att hela utbildningen nu ska knytas ihop. Allt vi lärt oss, all den litteratur och de teorier vi haft och lärt oss ska nu kunna kopplas ihop, samtidigt som vi själva ska ta ställningen till den.

Jag ser fram emot att bli en mer kreativ och påhittig pedagog!

Dags att börja resan med att knyta ihop säcken